寒窗苦讀十余載，金榜題名為今朝

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今年是高校招生大擴招20周年，全國高考報名人數更是達到了1031萬左右，創(chuàng)下了近年來的歷史新高。

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“高考”是場無硝煙的戰(zhàn)爭，零點幾分的微小差距，就足以拉開幾千甚至幾萬名考生的差距。面對如此激烈的“戰(zhàn)爭”，考卷中出現的每一道題都至關重要。

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今天一起來了解下全國各地出現的各類創(chuàng)新高考題。

維納斯的身高，凸顯城鄉(xiāng)的認知差距

2019高考全國卷1文理科數學試中，某道選擇題是根據黃金比例算出維納斯身高，選項分別是165、175、185、190cm，城里的孩子大多表示閉著眼就能選出正確的答案是“175cm”。

理由是到之前到國外旅游，或者觀察喜愛的國外明星，發(fā)現歐洲女生身高普遍比亞洲人高一些，而維納斯又是歐洲女神的化身，沒有“175cm”，很難當女神！

但是面對同一題目，鄉(xiāng)村里的考生表示第一反應是165cm，理由是超過170的女生該是籃球隊員或者是超模，165的身高符合心目中的黃金比例，但通過計算最后選出了175cm。

女神的身高到底應該多高？也許每個人心中的定義不盡相同。但透過這道選擇題，不難發(fā)現城鄉(xiāng)兩地的考生由于生活環(huán)境與經濟條件的差異，城里孩子的見識面明顯比村里的孩子更廣闊。

對常識的篤定，能為城里的學生在考場上節(jié)約相應的計算時間。

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流浪地球進文綜，小林漫畫闖作文

今年廣東卷的文綜科目中，政治科目第19道題考到了電影“流浪地球”；第38題考到了中國國際進口博覽會；全國卷的作文題目上，也直接將網上深受年輕人喜愛的“小林漫畫”搬上考卷；AR、VR、區(qū)塊鏈等技術熱詞也頻繁地出現在各地模擬卷中…….

對于此類緊貼熱點時事的考題，難度系數并不大。但是知者爛熟于心，不知者聞所未聞。對于“沒有看過電影、不熟悉某類漫畫風格”的考生來說，在這些題目面前，需要花上更多的時間去思考與理解。在分秒必爭的考場上，細微的思考時間也在無形中拉大了考生們的差距。

兩耳不聞窗外事，城鄉(xiāng)學子差別大

教育局在提到近年來各類創(chuàng)新型的高考題目時，表示當代高中生應該貼近社會，以往“兩耳不聞窗外事，一心扎入題海庫”的學習方法不再可行。關注時事成為趨勢，今后此類創(chuàng)新的題目會連續(xù)不斷地出現，目的是將考生們的關注度從書本轉移到現實生活當中。

清華大學教授謝維和表示，近年來的命題趨勢，體現了對考生文化修養(yǎng)積累與沉淀的重視，僅有知識儲備是不夠的。要求學生們閱讀大量的名著經典、感知時代、追蹤新知，更需要對當下的社會熱點進行深入思考、獨立判斷，那些刷題、押寶、死記硬背的方法將越來越失靈。

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如此一來，為順應高考的改革，城里的孩子的課程設置變得創(chuàng)新，老師授課的形式靈活多變。

但是在山的另一頭：

“地理、生物都是自學的，我們當地沒有相關的老師！”

“英語只寫不讀，口語考試基本放棄…….”

“語文課從高一開始就結束了，老師說自學就可以了！”

四川涼山縣因為匱乏的師資，高三學子應對高考全憑“一己之力”，挑燈夜讀、題海戰(zhàn)術仍然是他們復習高考的“殺手锏”。涼山縣只是廣大教育落后地區(qū)的窗口，在我們看不到的地方，仍有數不盡的農村學子們在用最傳統(tǒng)、最笨拙的方式迎戰(zhàn)“高考”！

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面對創(chuàng)新不斷的高考題目，“勤奮”早已不是考生取得優(yōu)異成績的最關鍵因素了。為了最大限度保證高考的公平，我們不得不思考：面對同一道創(chuàng)新性的考題，城鄉(xiāng)學子該如何逾越信息鴻溝，達到認知層面的相對平衡？

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安徽在線課堂，推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展

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為緩解邊遠地區(qū)教育資源的落后的局面，促進城鄉(xiāng)教育的共同發(fā)展，近年來，教育部不斷印發(fā)各類“教育扶貧”相關文件，大力推動偏遠地區(qū)三大課堂的建設。

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社會各界有識之士都在出謀劃策，希望通過信息技術的運用，達到城鄉(xiāng)學子共享優(yōu)質教育資源的理想局面。

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奧威亞作為視頻互動與智慧教學方案提供商，始終將“信息技術”作為促進“教育優(yōu)質均衡”的關鍵因素，近些年來不斷深入全國各地的邊遠地區(qū)，如在安徽考察時發(fā)現，省內鄉(xiāng)村不足50人的教學點高達近5000個。

為了緩解匱乏的教育資源，安徽省教育廳通過奧威亞，充分應用交互錄播技術，建設含1000多個教學點、2000多個互動點的在線課堂教學解決方案。

截至2018年下半年，已覆蓋500+主講教室、1400+聽課教室，學期開課達23722課時，受益學生近3萬余人。

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奧威亞始終心系偏遠落后地區(qū)，堅持深入教學實際場景，借助創(chuàng)新的信息技術，讓“優(yōu)質教學資源”在城鄉(xiāng)學生間互通互享，一步步打破孩子們學習與交流的信息壁壘。