10月30-31日，中央電化教育館在陜西省西安市召開“加速教育創(chuàng)新與重構(gòu)及‘三個(gè)課堂’建設(shè)交流研討會(huì)”。這是2020年首次全國級別的“三個(gè)課堂”專題研討會(huì)。本次會(huì)議由中國電化教育雜志社、國家數(shù)字教育資源服務(wù)體系聯(lián)盟與陜西省教育信息化管理中心聯(lián)合承辦，華為技術(shù)有限公司、國新文化控股股份有限公司等企業(yè)提供技術(shù)支持。教育部相關(guān)司局、中央電教館領(lǐng)導(dǎo)、各省/市/州電教館（部）相關(guān)負(fù)責(zé)人及特邀代表等500余人參與會(huì)議。現(xiàn)場掀起“三個(gè)課堂”建設(shè)交流研討熱潮。
會(huì)議期間，國新文化及旗下子公司奧威亞攜全連接平臺(tái)、輕量級AI錄播和專遞課堂應(yīng)用等亮相現(xiàn)場，同時(shí)通過移動(dòng)錄播，為大會(huì)提供全程獨(dú)家直播服務(wù)，為華為智慧教育論壇保駕護(hù)航。截止31日中午12點(diǎn)，線上觀看直播人次累計(jì)高達(dá)53.7萬。本次大會(huì)直播畫面分辨率高、視音頻流暢性好，充分印證了奧威亞云直播高并發(fā)、高穩(wěn)定的優(yōu)勢。
同為本次大會(huì)的技術(shù)支持單位，國新文化與華為一同保障大會(huì)順利進(jìn)行，并為全國各地“三個(gè)課堂”建設(shè)全面助力。依托各自行業(yè)優(yōu)勢和技術(shù)積累，今年奧威亞與華為云展開全面合作，并將“基于三個(gè)課堂的AVA全連接智慧教學(xué)平臺(tái)”與華為云“鯤鵬系統(tǒng)”完成兼容性對接認(rèn)證，持續(xù)協(xié)力為全國“三個(gè)課堂”建設(shè)提供更好的服務(wù)與保障。
會(huì)上，陜西省教育廳副廳長劉建林、中央電化教育館黨委副書記（主持工作）李萍、教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛圍繞大會(huì)主題，結(jié)合實(shí)際教育情況與發(fā)展趨勢先后作了發(fā)言。其中，呂玉剛在致辭中表示，這次疫情期間“史無前例、世無前例”的大規(guī)模在線教育實(shí)驗(yàn)，對運(yùn)用信息化手段推進(jìn)教育教學(xué)方式改革具有革命性意義，可以最大限度地檢驗(yàn)在線教育的優(yōu)越性、可行性，成果經(jīng)驗(yàn)彌足珍貴。希望電教系統(tǒng)切實(shí)發(fā)揮好信息技術(shù)對基礎(chǔ)教育的支撐、引領(lǐng)和變革作用，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化。
那么，面對疫情大考以及已經(jīng)定下的2022年“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，大力推進(jìn)教育信息化”和“三個(gè)課堂普及化”的發(fā)展目標(biāo)，現(xiàn)推進(jìn)“三個(gè)課堂”應(yīng)用落地的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)在哪？信息化教育又該做什么、誰來做、怎么做？
憑借多年扎根一線建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，國新文化及奧威亞已擁有省級和區(qū)域建設(shè)能力，依托于強(qiáng)大的“云+端+應(yīng)用”技術(shù)支撐，已在全國多地形成了一批“三個(gè)課堂”應(yīng)用成功案例，并且可復(fù)制可推廣，其中包括安徽省教育幫扶、江西省贛州市章貢區(qū)“專遞課堂”建設(shè)等。
安徽省山區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)存在大量的村小和教學(xué)點(diǎn)，70%的學(xué)校和學(xué)生遠(yuǎn)在農(nóng)村，師資相對老化，但在信息化建設(shè)方面取得不少成果。安徽省電教館應(yīng)用推廣部主任萬玉龍，向與會(huì)者展示了安徽省“在線課堂+智慧學(xué)校”建設(shè)內(nèi)容與實(shí)踐成果。截至2016年底，全省共計(jì)覆蓋97個(gè)縣（區(qū)），共計(jì)建設(shè)1836個(gè)主講課堂，4900個(gè)接收課堂。截止目前累計(jì)受益學(xué)生數(shù)33萬人，開設(shè)課堂80余萬節(jié)。
江西贛州市章貢區(qū)也作了交流分享。章貢區(qū)教體局電教室主任陳旭軍表示，該區(qū)通過完善機(jī)制、改善環(huán)境、提升隊(duì)伍、樹立標(biāo)桿和融合應(yīng)用五大舉措，已形成了“以建設(shè)‘專遞課堂’為先導(dǎo)，以推進(jìn)‘區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修’為主線”的應(yīng)用模式。此外，對于如何推動(dòng)“三個(gè)課堂”有效實(shí)施？她認(rèn)為，需要電教給力支撐、基教聚力推動(dòng)、教研合力提升。“三個(gè)課堂”覆蓋面廣、影響力大、要求更高，是點(diǎn)的凝聚，要夯實(shí)底盤；是線的延伸，要內(nèi)化結(jié)構(gòu)；是面的輻射，要共享智慧；是體的旋轉(zhuǎn)，要綻放精彩。
2020年，是“十三五”的“收官之年”，也是“十四五”的“開局之年”。近日，十九屆五中全會(huì)也全面規(guī)劃了未來五年藍(lán)圖，設(shè)定了2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)，提出“要堅(jiān)持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位”。作為專業(yè)的全連接智慧教學(xué)服務(wù)商，未來，奧威亞將持續(xù)與華為及更多知名企業(yè)深化合作，夯實(shí)智慧教育底座，加強(qiáng)數(shù)字技術(shù)與教育場景的深度融合，構(gòu)建智慧教育新生態(tài)，共同致力新時(shí)代教育信息化創(chuàng)新發(fā)展，推進(jìn)建成文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量。
