【項目背景】
為了促五峰土家族自治縣位于鄂西南邊陲，境內山巒重疊，溝壑縱橫，是名副其實的“行路難”！地理區(qū)位的先天劣勢，給縣教育局的教研活動帶來諸多不便：山區(qū)教師要參加縣上的教師研訓，往往要花費大半天時間在舟車勞頓上，嚴重影響教研效率。

優(yōu)質教育資源共享，是促進教育均衡發(fā)展的關鍵，也是實現教育公平的根本保障。校際交流協作阻滯，無疑切斷了資源共享的主干路。早在2015年，湖北省教育廳就在相關文件中指出，希望各地積極采取措施，多形式、多層級地組織中小學教師開展網絡研修和校本研修活動。因此，搭建一個嶄新的共享平臺迫在眉睫。

【解決方案】

1、互聯互通：區(qū)域教育均衡的第一扇門

為滿足滿足大規(guī)模的互動教研需求，奧威亞的區(qū)域教育均衡視頻應用解決方案當仁不讓。方案致力于推進“三大課堂”建設常態(tài)化，聚焦“促進教師專業(yè)發(fā)展、推動全區(qū)教育均衡、優(yōu)質教學資源持續(xù)共享”的教育信息化建設目標。

2017年，五峰引入奧威亞區(qū)域教育均衡視頻應用解決方案。教育局在主要的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校部署了錄播設備，也在縣屬小學和縣屬職校配備了奧威亞的終端。各校的錄播設備，全部與縣教育局的奧威亞互動云主機實現互聯互通。為了讓教研人員更好地掌握應用，奧威亞技術人員為用戶進行了三次系統的培訓，目前五峰的老師對產品使用非常熟練，網絡教研實現了常態(tài)化應用。

今年4月份，五峰土家族自治縣幸福小學——國務院副總理胡春華的母校，與縣研訓中心，聯合舉行了六所學校校際網絡研修活動。該活動由線上上課、說課、觀課、議課、專家講座等形式組成。教研過程在縣教育局教學視頻云平臺全程直播。六?；ヂ摶ネǖ姆绞剑廴后w智慧，實現了高質量的教研修習。

5月份，東片小學語文老師通過校園網絡直播平臺，以“聚焦表達課堂?共同研討提升”為主題開展互動，在過程中交流各自的教學理念。整個教研互動過程，通過校園直播平臺得以共享，西片老師也能足不出戶進行觀摩學習。

奧威亞方案實現互聯互通的優(yōu)勢，直擊五峰地區(qū)的教研問題核心，讓教育資源突破山水路橋的局限聯動共享，打通區(qū)域教育均衡的第一扇門。

2、網絡教研：教育信息化常態(tài)化的催化劑

北京交通教育信息化建設，是一個循序漸進的動態(tài)過程。隨著教育信息化基礎設施的不斷完善，信息技術應用為教育教學的發(fā)展錦上添花。

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五峰教育局借力奧威亞互動平臺，定期開展各學科教研活動。每周四組織整個縣教育系統夜學，各學校老師通過平臺實現遠程學習。除此之外，縣教育局還能通過互動功能，實現遠程視頻會議。五峰多校教師參與了市初中數學網絡教研，并紛紛表示，新時代教研方式令他們受益匪淺。

“俗話說：秀才不出門，便知天下事。而今因為網絡教研，讓我們也能做到‘不出門，就能領略精彩的示范課，學到先進的教學經驗，聆聽專家的悉心指導’。雖然說還僅僅是一個起步階段，但感覺受益匪淺?！保ㄎ宸褰處熖K燕飛）

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一體化的解決方案，還包括了區(qū)域優(yōu)質均衡視頻應用云平臺，支持區(qū)域、學校開展各類評課活動，成體系地開發(fā)區(qū)域基礎性教育資源。同時，教育主管部門可以通過平臺上遠程查看錄播教室授課情況，實現高效透明管理。

奧威亞區(qū)域教育均衡視頻應用方案，便于教育局領導、專家、老師隨時隨地開展多形式的網絡教研活動，為五峰地區(qū)的教研活動節(jié)省了人力物力，實現校際間資源共享、優(yōu)勢互補，有效盤活了教育資源。該方案使優(yōu)秀教師的經驗和水平成為多數人的共享財富，完成了校際間的協作交流機制的一次創(chuàng)新。五峰運用信息化技術，實現了教研常態(tài)化的應用，將推進教育均衡落到實處。